A.有結(jié)構(gòu)問題
B.無結(jié)構(gòu)的問題
C.簡單問題
D.復(fù)雜問題
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A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標而被動使用的
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.編碼與組織策略
B.復(fù)述策略
C.精細加工策略
D.計劃策略
A.100%
B.80%
C.150%
D.200%
A.編碼與組織策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.復(fù)述策略
A.語義聯(lián)想
B.視覺想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
A.不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略,還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略
B.會使用精細加工和組織策略等高級策略
C.能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點,靈活地運用合適的學(xué)習(xí)策略
D.可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性
最新試題
學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的,不能脫離專門知識。
學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識,由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。
元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。
元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
對于多數(shù)學(xué)生而言,集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工,生成新的知識。
一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。
教科書上的練習(xí)題多屬于().
學(xué)習(xí)一種新材料時,運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為()。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。