A.專家隊伍擴大,政府投入增多
B.人才培養(yǎng)加快,資格要求提高
C.服務領域廣泛,工作任務加大
D.專業(yè)組織機構成立,學術期刊創(chuàng)辦,學術研究加強
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A.心理衛(wèi)生
B.心理測量
C.心理咨詢
D.職業(yè)指導
A.面對所有師生,開展游戲治療活動
B.面對全體學生,開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育
C.面對教師和家長開展心理健康教育工作,從而間接促進學生的心理健康發(fā)展
D.向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導
A.遵循青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律
B.各個學生的成長經(jīng)歷
C.思想教育的目標
D.心理健康的標準
A.提高全體學生的心理素質(zhì)
B.充分開發(fā)學生的潛能
C.培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)
D.促進學生人格的健全發(fā)展
A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
最新試題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
建構主義通常提倡()等教學模式。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
動機最佳水平與任務的難度成正比。
小學生記憶特點表述正確的有()
下面關于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有()