A.調(diào)整教師的認知結(jié)構(gòu)
B.正確管理工作和休息的時間
C.嚴格按照學校規(guī)范行事
D.把注意力全部集中在教學上
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提升學科教師的專業(yè)能力
B.營造良好的課堂心理氣氛
C.積極維護教師的心理健康
D.解決教師和學生的生活困難
A.通過剖析課文主題對學生進行心理健康教育
B.通過作文、日記等作業(yè)的批改對學生進行心理健康教育
C.通過語文實踐活動對學生進行心理健康教育
D.通過課內(nèi)外閱讀相結(jié)合對學生進行心理健康教育
A.有利于在學校中營造學生心理健康的環(huán)境氛圍
B.有利于促進教師專業(yè)發(fā)展
C.有利于提高學科教學的效果
D.有利于提高學生的心理素質(zhì)
A.家庭作業(yè)
B.漸進性作業(yè)
C.活動規(guī)劃表
D.自省
A.強化
B.塑造
C.連鎖
D.漸隱
最新試題
對于小學生學習特點描述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
建構(gòu)主義通常提倡()等教學模式。