陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教師的根本任務(wù)是（）。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。