客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。