A.醫(yī)學(xué)教育體制原因，使防和治產(chǎn)生"裂痕"
B.醫(yī)學(xué)工作的分工，有部分預(yù)防工作者，沒有向其他專業(yè)方向延伸
C.受科學(xué)發(fā)展所限制，使公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)倫理原則、環(huán)境污染、食品研究、健康教育等倫理研究滯后
D.我國人口眾多，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，預(yù)防工作人員及經(jīng)費(fèi)不足，影響預(yù)防工作有效開展
E.環(huán)境污染、食品安全和健康教育中的倫理問題越來越突出

A.價(jià)值導(dǎo)向的超前性，服務(wù)對象的整體性，研究方法的獨(dú)特性
B.工作效率的緊迫性、時(shí)效性，工作過程的長期性和艱巨性
C.工作效果評(píng)價(jià)的滯后性、效益影像的深遠(yuǎn)性
D.社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的可觀性
E.以上均不是

A.疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸過程和專門規(guī)律的科學(xué)
B.預(yù)防疾病性質(zhì)、任務(wù)、方法和規(guī)律的專門科學(xué)
C.疾病在人群的流行和采取有效措施
D.疾病發(fā)生和消除疾病直接或間接因素
E.對已發(fā)生的疾病的治療和控制的科學(xué)

A.臨終關(guān)懷的主要對象為臨床患者
B.臨終關(guān)懷應(yīng)積極治療，不惜一切代價(jià)挽救生命
C.臨終關(guān)懷應(yīng)積極治療，努力延長患者生存時(shí)間
D.臨終關(guān)懷應(yīng)提供家庭式的愛撫與關(guān)懷
E.臨終關(guān)懷由臨床醫(yī)務(wù)人員實(shí)施，不應(yīng)吸納非專業(yè)人員參與

A.使臨終患者的生存質(zhì)量得到提高
B.為醫(yī)護(hù)人員提供心理咨詢
C.幫助患者在舒適和安寧中走完人生的最后旅程
D.使家屬得到慰藉
E.為家屬提供居喪照護(hù)

A.鄧某的行為是變相殺人
B.人有生的權(quán)利，任何情況下都不能主動(dòng)促其死亡
C.只有法律部門才能依法結(jié)束一個(gè)人的生命
D.鄧某的行為可能使李某錯(cuò)過繼續(xù)治療得以恢復(fù)的機(jī)會(huì)
E.李某的行為在某種程度上有利于鄧某的自身利益

A.廉潔奉公，忠于職守
B.執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定和規(guī)程
C.如處方有誤，可以由藥劑科人員更改處方
D.態(tài)度和藹，認(rèn)真負(fù)責(zé)
E.正確地向病人交待服藥的方法和劑量

A.要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)
B.要有實(shí)事求是的態(tài)度
C.不能涂改，謊報(bào)結(jié)果
D.要有急病人所急的態(tài)度
E.以上都對

A.科室的專業(yè)性
B.服務(wù)的廣泛性
C.與臨床科室的協(xié)同性
D.設(shè)備的使用與管理的一體性
E.自身防護(hù)與社會(huì)防護(hù)的獨(dú)立性

A.掌握和運(yùn)用心理治療的知識(shí)、技巧去開導(dǎo)病人
B.要用焦慮、熱切的心態(tài)去影響病人
C.醫(yī)務(wù)人員必須把自己的情感加在解決病人問題中
D.醫(yī)療情況下病人的秘密和隱私權(quán)無須保護(hù)
E.無須回答患者問題