A.為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，即班級(jí)各項(xiàng)工作都要組織全體學(xué)生參與研究
B.不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級(jí)自我管理
C.不把學(xué)生自我管理視為可有可無(wú)
D.以班干部為核心，組織開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)
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A.營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍
B.摸清班情
C.班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立
D.建立班團(tuán)隊(duì)組織
A.學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)可程度
B.時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，形式等
C.活動(dòng)的目的和要求
D.評(píng)價(jià)方法與表彰辦法
A.社會(huì)實(shí)踐法
B.榜樣激勵(lì)法
C.環(huán)境熏陶法
D.自我教育法
E.明理激情法
A.生日聯(lián)歡會(huì)
B.班隊(duì)體育活動(dòng)
C.知識(shí)競(jìng)賽
D.興趣小組學(xué)習(xí)
A.教師假期參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)班有償補(bǔ)課
B.組織動(dòng)員學(xué)生參加校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課
C.教師向?qū)W生家長(zhǎng)推薦輔導(dǎo)教師從中獲利
D.教師相互介紹補(bǔ)課生源，并從中獲取利益
最新試題
多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生的畫(huà)面越多越好，越復(fù)雜越好。
生物畫(huà)板是專(zhuān)門(mén)用于編寫(xiě)教學(xué)文檔、課件制作及生物多媒體教學(xué)的通用工具，該工具彌補(bǔ)了WORD編輯過(guò)程中輸入各種學(xué)科圖形符號(hào)不便的遺憾，極大地方便了作圖。
中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見(jiàn)提出要按照“國(guó)家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實(shí)施路徑，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)。
（）有MultipleDesktops功能，該功能可以讓用戶(hù)在同一個(gè)操作系統(tǒng)下使用多個(gè)桌面環(huán)境，即用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要，在不同桌面環(huán)境間進(jìn)行切換。
2019版WPS文字中有公式編輯器，我們也可以使用“插入”菜單中的（）功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。
某教師在制作WPS演示文稿時(shí)，在一頁(yè)幻燈片中添加了3張同樣尺寸的圖片，她想把這3張圖片排成一條直線(xiàn)，但用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，效果總不理想。我們可以建議她（）。
近年來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對(duì)教育教學(xué)管理沒(méi)產(chǎn)生影響，對(duì)教師的信息素養(yǎng)沒(méi)有提出新要求。
基于信息技術(shù)數(shù)據(jù)的教育教學(xué)指導(dǎo)，不便于個(gè)性化指導(dǎo)，不能為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。
在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺(tái)中，不能直接下載課堂實(shí)錄，也不可以借助下載工具進(jìn)行下載。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，可進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。