A.教育權(quán)基本完成了從教會(huì)向政府的過(guò)度
B.建立了國(guó)民教育制度
C.教育心理學(xué)化傾向,教學(xué)內(nèi)容逐步從人文走向科學(xué)
D.義務(wù)教育得到普及,大力發(fā)展職業(yè)教育
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A.教會(huì)
B.皇室、藩國(guó)
C.倒幕派
D.支部省
A.封建色彩
B.軍國(guó)主義色彩
C.資本主義色彩
D.貴族性
A.《國(guó)民學(xué)校章程》
B.《學(xué)制令》
C.《教育敕諭》
D.《帝國(guó)大學(xué)令》
A.《大學(xué)校令》
B.《師范學(xué)校令》
C.《帝國(guó)大學(xué)令》
D.《中學(xué)校令》
A.《學(xué)校令》
B.《學(xué)制令》
C.《帝國(guó)大學(xué)令》
D.《教育敕諭》
A.國(guó)立大學(xué)
B.市立大學(xué)
C.帝國(guó)大學(xué)
D.私立大學(xué)
A.20
B.19
C.18
D.17
A.學(xué)制令
B.教育令
C.帝國(guó)大學(xué)令
D.中學(xué)校令
A.帝國(guó)大學(xué)
B.文部省
C.國(guó)家教育委員會(huì)
D.教育部
A.《俄羅斯帝國(guó)大學(xué)章程》
B.《國(guó)民教育部女子學(xué)校章程》
C.《女子學(xué)校令》
D.《國(guó)民學(xué)校章程》
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
20世紀(jì)30年代,歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書(shū)中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了。”這里的他指()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
1976年,在聯(lián)邦德國(guó),一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()