A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
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A.裴斯泰洛齊
B.福祿培爾
C.蒙臺梭利
D.赫爾巴特
A.美國
B.德國
C.法國
D.英國
A.算術(shù);幾何;語文
B.政治;歷史;神學(xué)
C.邏輯;辯證;歷史
D.算術(shù);幾何;音樂
A.對母親的愛
B.感覺、觀察力
C.樂于助人
D.博愛、仁義
A.統(tǒng)覺團
B.要素
C.回憶
D.恩物
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛齊
C.福祿培爾
D.盧梭
A.創(chuàng)辦“兒童之家”
B.創(chuàng)辦“新莊”教農(nóng)民技術(shù)
C.創(chuàng)辦斯坦茨孤兒院
D.創(chuàng)辦布格多夫小學(xué)
A.瑞士
B.瑞典
C.德國
D.法國
A.自然主義
B.經(jīng)驗主義
C.實用主義
D.要素主義
A.嬰兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
最新試題
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()