A.兒童中心
B.活動(dòng)中心
C.家庭中心
D.社會(huì)中心
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你可能感興趣的試題
A.英國人雷迪創(chuàng)辦了阿波茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校
B.法國人德莫林創(chuàng)辦了羅什學(xué)校
C.德國人利茨創(chuàng)辦了“鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校”
D.1912年國際新教育聯(lián)盟在瑞士成立
A.美國
B.歐洲
C.全世界
D.亞洲
A.恩物
B.串珠
C.工作
D.玩具
A.恩物與游戲
B.活動(dòng)與游戲
C.活動(dòng)與工作
D.工作與紀(jì)律
A.統(tǒng)一
B.順應(yīng)自然
C.發(fā)展
D.創(chuàng)造
A.盧梭
B.凱興斯泰納
C.赫爾巴特
D.福祿培爾
A.應(yīng)用
B.交流
C.綜合
D.敘述
A.注意
B.行動(dòng)
C.期待
D.要求
A.課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“相關(guān)”、“集中”的原則
B.課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與兒童的經(jīng)驗(yàn)、興趣一致
C.兒童課程選擇應(yīng)遵循兒童心理發(fā)展順序
D.兒童課程應(yīng)經(jīng)常更換
A.自然
B.數(shù)學(xué)
C.文學(xué)
D.神學(xué)
最新試題
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
指出社會(huì)主義教育必須同無產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系,整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()