A.“學(xué)生”大學(xué)與“教士”大學(xué)
B.“學(xué)生”大學(xué)與“先生”大學(xué)
C.“教士”大學(xué)與“教師”大學(xué)
D.“博士”大學(xué)與“先生”大學(xué)
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A.前氏族時期
B.母系氏族時期
C.父系氏族時期
D.軍事民主制時期
A.杜威
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.贊科夫
A.雅典著重文化知識的傳授
B.雅典培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的公民和商人
C.雅典對啟發(fā)誘導(dǎo)比較重視
D.雅典采取比較寬松的教育政策
A.德國
B.美國
C.瑞士
D.意大利
A.兩者互為目的
B.前者是目的，后者是途經(jīng)
C.二者毫不相干
D.前者是途徑，后者是目的
A.凱興斯泰納
B.蒙臺梭利
C.拉伊
D.裴斯泰洛齊
A.梅伊曼
B.拉伊
C.杜威
D.凱興斯泰納
A.帕克的昆西教學(xué)法
B.尼爾的夏山學(xué)校
C.蒙臺梭利的“兒童之家”
D.利茨的鄉(xiāng)村教育之交
A.《新教育》
B.《新青年》
C.《新時代》
D.《新世紀(jì)》
A.兒童中心
B.活動中心
C.家庭中心
D.社會中心
最新試題
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）