A.森有禮
B.大畏重信
C.福澤渝吉
D.小原國芳
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A.《1944年教育法》
B.《總綱計(jì)劃》
C.《國防教育法》
D.《教育基本法》
A.動(dòng)物性、社會(huì)性、可塑性
B.動(dòng)物性、社會(huì)性、道德性
C.社會(huì)性、道德性、可塑性
D.動(dòng)物性、道德性、可塑性
A.《暫時(shí)教育令》
B.《大學(xué)令》
C.《國民學(xué)校令》
D.《再改正小學(xué)教令》
A.自然教育思想
B.泛智思想
C.要素教育思想
D.心理學(xué)化思想
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.自主教育
D.道德教育
A.讀寫
B.文法
C.辯論
D.祈禱文
A.學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)
B.培養(yǎng)愛好學(xué)習(xí)的興趣、研究學(xué)習(xí)的方法
C.道德學(xué)習(xí)
D.良好的行為習(xí)慣
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
A.量力性原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.高速度教學(xué)原則
A.《圣經(jīng)》
B.《荷馬史詩》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
最新試題
沒有對(duì)美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）