前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。

興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。

根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。

動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。

注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。