一般資料:求助者,女性,44歲,公務(wù)員。
案例介紹:求助者因孩子的問(wèn)題來(lái)咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。
心理咨詢師:您好!外邊挺冷的,我給您倒杯熱水,您稍稍休息一下我們?cè)匍_始談。
求助者:謝謝!心理咨詢師:您來(lái)咨詢的目的是什么?
求助者:我就是想請(qǐng)您幫幫我,我現(xiàn)在都快要崩潰了。
心理咨詢師:那您能具體說(shuō)說(shuō)是怎么一回事嗎?
求助者:都是被我兒子鬧的。他今年上初二了,從上小學(xué)起,我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但到現(xiàn)在各種方法我都用過(guò)了,竟然沒有一點(diǎn)兒效果!真是急死人了!
心理咨詢師:從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在,您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃??您都用過(guò)什么方法?您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢?
求助者:他應(yīng)該能夠自覺學(xué)習(xí),至少應(yīng)該到家就寫作業(yè)而不是玩游戲、看電視。
心理咨詢師:那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣,您都用了什么方法呢?
求助者:剛上小學(xué)的時(shí)候是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),只要他回家馬上寫作業(yè),我就給他一個(gè)小紅旗,攢夠10個(gè),我就給他買一個(gè)他喜歡的玩具。但我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不上心,總是玩玩具,有時(shí)還把玩具帶到學(xué)校。我買了不少心理學(xué)方面的書,按照書上教的去做,可都沒有長(zhǎng)期效果?,F(xiàn)在孩子初二了,人家都說(shuō)初二特別關(guān)鍵,一旦跟不上就肯定上不了好高中,那以后上大學(xué)、找工作就都麻煩了。
心理咨詢師:我理解您的心情,您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血,聽您剛才的敘述,感覺您是一個(gè)人帶孩子吧?求助者:(沉默)……差不多就是我一個(gè)人帶吧。
心理咨詢師:教育孩子應(yīng)該是夫妻共同的責(zé)任,一個(gè)家庭光靠一個(gè)人怎么能把孩子管好呢?
求助者:是?。∥乙粋€(gè)人既要工作,還要買菜做飯,陪兒子學(xué)習(xí)。我每天坐在他旁邊,幫他檢查、改錯(cuò),整理卷子,再給他弄些水果……只有我在時(shí)他才能專心一點(diǎn)。我都快急死了。他爸爸這幾年對(duì)我們?cè)絹?lái)越冷淡,總以工作忙、出差為借口不回家,即使回來(lái)了對(duì)孩子的情況也不聞不問(wèn),根本不像個(gè)父親。我總覺得他在外邊有了什么情況,但…
心理咨詢師:那您對(duì)他的行為一定很憤怒吧?
求助者:(沉默)……
A.尊重
B.共情
C.熱情
D.真誠(chéng)
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A、中間型
B、傾向型
C、典型型
D、綜合型
A、著重于求助者談話內(nèi)容
B、其最大功用是捕捉求助者瞬間感受
C、針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感
D、其最大功用是揭示求助者思想核心
A、避免盲目樂(lè)觀
B、重視負(fù)性情緒
C、反對(duì)過(guò)分消極
D、立足實(shí)事求是
A、重新進(jìn)行會(huì)談
B、以臨床觀察和會(huì)談的結(jié)論為準(zhǔn)
C、重新進(jìn)行測(cè)評(píng)
D、以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)
A、避免緊張情緒
B、盡可能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)
C、說(shuō)明保密原則
D、不做多余的下意識(shí)動(dòng)作
最新試題
簡(jiǎn)述合理情緒療法的定義。
簡(jiǎn)述放松療法的操作步驟。
簡(jiǎn)述非言語(yǔ)行為的理解與把握。
如何劃分咨詢階段。
如何識(shí)別和處理沉默現(xiàn)象。
如何識(shí)別和處理依賴現(xiàn)象。
重復(fù)技術(shù)
如何表達(dá)真誠(chéng)?
如何識(shí)別和處理阻抗。
陽(yáng)性強(qiáng)化法的原理是什么?