A.120種
B.360種
C.4800種
D.14400種
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.362880
B.1296
C.648
D.216
A.6
B.7
C.8
D.9
要從甲、乙、丙、丁、戊、己六位教師中選擇若干人去參加會議,去參加會議的人必須滿足以下條件:
(1)甲、乙兩人至少去一人
(2)甲、丁不能一起去
(3)甲、戊、己三人要去兩人
(4)乙、丙兩人或都去,或都不去
(5)丙、丁兩人去一人
(6)若丁不去,則戊也不去
由此可知:()。
A.甲、乙、己三人去
B.甲、乙、丙、己四人去
C.乙、丙、戊三人去
D.乙、丙、丁和戊都去
A.政府應(yīng)該關(guān)心群眾的生活,我是群眾,所以政府應(yīng)該關(guān)心我
B.人是會死的,張三是人,所以張三一定會死
C.萬物生長靠太陽,這棵樹屬于萬物,所以這棵樹需要陽光
D.書是人類進步的階梯,魯迅先生寫書,所以魯迅的書是階梯
“路怒族”是近來出現(xiàn)比較多的名詞,指汽車駕駛員帶著憤怒去開車。最近,因為“路怒”導致了多起交通事故或刑事案件的發(fā)生。對此,甲乙兩人進行了評論。
甲:“路怒”成為導致交通事故的新的現(xiàn)象,主要就是因為駕駛員的心態(tài)不好。駕駛員需要控制自己的情緒,在以后的駕駛員考試中應(yīng)該增加情緒控制的考試。有“路怒”傾向的人不得發(fā)駕駛證。
乙:近來這種現(xiàn)象是越來越多,但“路怒”的出現(xiàn),主要不是因為情緒的問題,而是因為不遵守交通規(guī)則的人的行為導致對方其他駕駛?cè)藛T的危險行為,根源在于某些駕駛?cè)藛T的駕駛行為不符合交通規(guī)則。所以,應(yīng)該加強駕駛員的規(guī)則意識和對違反交通規(guī)則的駕駛員的處罰。
甲乙二人爭論的主要問題是什么?()
A.“路怒”是不是普遍問題
B.“路怒”產(chǎn)生的主要原因及解決對策
C.駕駛員應(yīng)該具有什么素質(zhì)
D.“路怒族”應(yīng)不應(yīng)該發(fā)駕駛證
最新試題
某行政單位,早晨8:30開始辦理業(yè)務(wù),但很早就有人排隊等候,從第一個人來到時起,每分鐘來的人數(shù)一樣多,如果開三個業(yè)務(wù)窗口,則8:39就不再有人排隊,如果開五個業(yè)務(wù)窗口,則8:35就沒有人排隊,那么第一個人到達的時間是:()
患者李先生是某單位退休老干部,以肺部“占位性病變”收住院。醫(yī)生懷疑可能為肺癌,家屬私下向醫(yī)生表示擔心患者知道病情后無法接受現(xiàn)實,希望醫(yī)生向患者隱瞞病情,而患者則經(jīng)常主動向醫(yī)生詢問病情。面對這種情況,醫(yī)生最合適的做法是:()
伴生感覺指具有強烈感染力的藝術(shù)作品在刺激了人們某一器官的同時,引發(fā)其他器官連鎖反應(yīng)的現(xiàn)象。根據(jù)上述定義,下列屬于伴生感覺的是:()
在中國古代,文人墨客借助詩句來表達送別之意。下列選項中與送別沒有關(guān)系的是:()
某患者因發(fā)熱在急診科輸液治療,用藥4小時但高燒未退,反復(fù)詢問自己的病情:“護士,這藥怎么不管用,都這么長時間了,燒怎么還不退?”此時護士正忙于給另一患者輸液。下列護士的回答恰當?shù)氖牵海ǎ?/p>
許多心理因素如人格、認知特點都與心身疾病有關(guān),()。早在兩千年前,中外醫(yī)學家就注意到消極情緒對身體健康的影響。我國古代醫(yī)學典籍《內(nèi)經(jīng)》中曾明確指出:“大怒傷肝,暴喜傷心,思慮傷脾,驚恐傷腎?!毕?、怒、憂、思、悲、恐、驚等七情過度,會導致內(nèi)臟功能紊亂,引起多種疾病。國外醫(yī)學著作中也有許多關(guān)于情緒緊張導致神經(jīng)功能失調(diào)、身體虛弱,而樂觀、愉快的情緒又使人恢復(fù)健康的論述。填入文中橫線處最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>
王某在乘坐電梯期間聽到幾位護士在討論其女兒的病情,因為其女兒病情比較特殊,使王某無地自容。護士的行為違反了患者:()
一位護士在工作時遇到某位愛挑刺找茬的病人,經(jīng)常對她的工作提出質(zhì)疑,在一次例行的測量血壓時,病人指出她測量方法不對,應(yīng)該把聽診器完全放在袖帶內(nèi),這種情況下,該護士應(yīng):()
小王,在讀大學生。曾在甲醫(yī)院有過實習經(jīng)歷,近期想著出去旅游,但是學校規(guī)定無特殊理由有相關(guān)醫(yī)學證明才可請假,于是小王找甲醫(yī)院劉醫(yī)生開具醫(yī)學證明。劉醫(yī)生應(yīng)該如何應(yīng)對:()
一位實習醫(yī)生進行腰椎穿刺,結(jié)果兩次沒有穿刺成功,病人情緒激動,抱怨醫(yī)生技術(shù)不扎實,作為帶教老師你如何處理?()