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A.前氏族時(shí)期
B.母系氏族時(shí)期
C.父系氏族時(shí)期
D.軍事民主制時(shí)期
A.《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校同生活的聯(lián)系和進(jìn)一步發(fā)展全國國民教育制度的法律》
B.《關(guān)于改變兼施生產(chǎn)教學(xué)的勞動(dòng)綜合技術(shù)普通中學(xué)的學(xué)習(xí)期限的決定》
C.《關(guān)于進(jìn)一步改革普通中學(xué)工作的措施》
D.《俄羅斯聯(lián)邦教育法》
A.《教育基本法》
B.《學(xué)校改革法》
C.《教育敕語》
D.《學(xué)校令》
A.文部省
B.教育部
C.臨時(shí)教育省議會(huì)
D.厚生省
A.《總綱計(jì)劃》
B.《漢堡協(xié)定》
C.《高等教育總綱法》
D.《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》
A.高等教育
B.中等教育
C.初等教育
D.基礎(chǔ)教育
最新試題
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
沒有對(duì)美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）