簡述德治與法治。

試從中國的“家國一體”的社會結(jié)構(gòu)和德治分析東亞的法文化和法意識。

小明跟媽媽看到電視節(jié)目正討論公民社會的歷史，因此有以下對話：小明：公民社會是什么？媽媽：一群人組織在一起行動啊。小明：所以我們?nèi)Ｔ缟弦黄鹕焓枪裆鐣?？媽媽：不是，公民社會還要追求某種理想或改革。小明：那政府現(xiàn)在招募志工隊清理海灘垃圾，實現(xiàn)干凈海洋的理想就是啰？媽媽：_________________________________________如果媽媽正確了解公民社會的意義，空格中的對話內(nèi)容應(yīng)為下列何者？（）

簡述“惡法亦法”。

價值真空

簡述公民文化的深層關(guān)懷。

簡述文藝復(fù)興中的公民文化及其法律后果。

簡述轉(zhuǎn)型國家以公民文化明顯闕如為特征的難題的具體表現(xiàn)。

2010年10月16日晚，在河北大學(xué)校園內(nèi)一輛黑色轎車撞倒兩名女生一死一傷，司機不但沒有停車，反而冷漠囂張，高喊；“有本事你們告去，我爸是李剛！”此事一出迅速成為網(wǎng)友和媒體熱議的焦點，“我爸是李剛”語句也迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語。在網(wǎng)友的質(zhì)疑聲中，河北省省委專門成立3工作組入駐河北大學(xué)處理此事．并及時向社會公布該事件處理的進展。此事說明（）

你認(rèn)為下列哪些行為是屬于侵犯生命健康權(quán)的行為？（）①廠子排出的污水使他人中毒②為泄私憤給他人面館的面粉中放毒藥，致使多人死亡或中毒住院③建筑物上的擱置物墜落砸死砸傷他人④裝神弄鬼將他人嚇成精神分裂⑤為找到丟失物品，老師在教室挨個搜查每個學(xué)生⑥枯死的大樹在大風(fēng)之后倒塌將路人砸傷