填空題實踐表明,在育種過程中,能否準確地選擇原始材料,決定于發(fā)掘和掌握()的數(shù)量和質(zhì)量,以及對其研究的廣度和濃度;育種工作能否有突破,則決定于()的發(fā)現(xiàn)和利用。
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人工創(chuàng)造的品種資源
題型:名詞解釋
種質(zhì)資源是育種工作的物質(zhì)(),育種工作的突破取決于關(guān)鍵種質(zhì)資源的()。
題型:填空題
按親緣關(guān)系,即按彼此間的可交配性與轉(zhuǎn)移基因的難易程度可將種質(zhì)資源分為()()和()。
題型:填空題
本地種質(zhì)資源的最大特點是具有()。
題型:單項選擇題
單倍體在作物育種上的利用價值有什么?
題型:問答題
收集品種資源的方式有()、()、交換和轉(zhuǎn)引等。
題型:填空題
作物起源中心學(xué)說是由前蘇聯(lián)著名植物學(xué)家()提出的。
題型:填空題
()對本地的自然和栽培條件具有高度的適應(yīng)性,對當(dāng)?shù)夭涣細夂驐l件和病蟲害有較強的耐性和抗性。
題型:填空題
最初始的作物起源地稱為(),又稱為(),一般有4個標志:①有野生祖先;②有原始特有類型;③();④()。
題型:填空題
不同來源的品種資源各有什么特點,如何利用?
題型:問答題