A.過程
B.方法
C.反思
D.目的
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A.可以是一句話就可以表達清楚的問題
B.所選主題可以與學(xué)生的知識、經(jīng)驗結(jié)合起來
C.有意義的并對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神
D.所要解決問題的答案或結(jié)論通常需要從多方面、多角度去考慮的
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最新試題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。