A.定向
B.新授
C.評價(jià)
D.矯正
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A.學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是“掌握學(xué)習(xí)”的前提
B.學(xué)生積極的情感特征是“掌握學(xué)習(xí)”的內(nèi)在因素
C.反饋--矯正性系統(tǒng)是“掌握學(xué)習(xí)”的核心
D.教師的講述是“掌握學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)
A.一支有紋理的筆可以用作美術(shù)用筆
B.可以用來勾劃重點(diǎn)
C.可以自定義紋理
A.講授課教學(xué)就是注入式教學(xué)
B.講授課教學(xué)剝奪了學(xué)生的話語權(quán)
C.教學(xué)方式從滿堂灌變?yōu)闈M堂動
D.教師角色從教學(xué)主角變?yōu)榻虒W(xué)配角
A.基本輸入/輸出設(shè)備
B.電源設(shè)備
C.存儲部分
D.高級多媒體設(shè)備
A.靈動的易操作性
B.激發(fā)教師教育創(chuàng)感
C.富媒體的高集成性
D.圖文并茂
最新試題
某教師新買了一臺Win10筆記本電腦，想知道該電腦的一些配置，她可以雙擊打開“計(jì)算機(jī)/我的電腦”，點(diǎn)擊“屬性”，然后能查詢到相關(guān)信息。
基于信息技術(shù)數(shù)據(jù)的教育教學(xué)指導(dǎo)，不便于個(gè)性化指導(dǎo)，不能為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)方案，無法激發(fā)學(xué)生潛能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長。
近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教育教學(xué)管理沒產(chǎn)生影響，對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。
已發(fā)布至微信公眾號上的信息，無法再進(jìn)行修改。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了極大的便利，可進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)引發(fā)了許多變化，教育也需要適時(shí)調(diào)整。
某教師在制作WPS演示文稿時(shí)，在一頁幻燈片中添加了3張同樣尺寸的圖片，她想把這3張圖片排成一條直線，但用鼠標(biāo)拖動的方法，效果總不理想。我們可以建議她（）。
（）有MultipleDesktops功能，該功能可以讓用戶在同一個(gè)操作系統(tǒng)下使用多個(gè)桌面環(huán)境，即用戶可以根據(jù)自己的需要，在不同桌面環(huán)境間進(jìn)行切換。
Win10電腦在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候按下Home鍵，可以將頁面返回到網(wǎng)頁（）。
手機(jī)和打印機(jī)可以借助于QQ來完成文件的打印。