A.0
B.正值
C.負(fù)值
D.任意值
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A.0
B.正值
C.負(fù)值
D.任意值
A.基本偏差制
B.基準(zhǔn)件制
C.基軸制
D.基孔制
A.基本偏差制
B.基準(zhǔn)件制
C.基軸制
D.基孔制
A.間隙配合
B.過渡配合
C.過盈配合
D.過渡
A.過盈
B.最小過盈
C.最大過盈
D.偏差
最新試題
氨的汽化熱是Q化=4.703 kJ/kg ,現(xiàn)需要吸收熱量2351.5kJ,問需要多少液氨汽化變成氣氨才能吸收完?
壓縮機(jī)工作時(shí),缸內(nèi)氣壓p1為30atm,當(dāng)氣體推壓活塞環(huán)時(shí),由于活塞環(huán)緊貼缸壁和槽壁,使氣體的流通受到阻塞,但由于金屬表面存在間隙,使壓力p1降到p2為25atm,根據(jù)環(huán)的受力平衡,必須還有一密封力使活塞緊貼缸壁,求密封力pd。
某裝置有一臺(tái)換熱器用水將溫度為400K的壓縮機(jī)出口天然氣冷卻到311K,冷卻水進(jìn)口溫度為283K,出口溫度為298K,流量為500 kg/h。求該原料氣的流量。測(cè)得該高溫氣體的比熱容為0.35kJ/(kg·K),水為4.18kJ/(kg·K),熱損失可以忽略不計(jì)。
某油田淺冷裝置制冷系統(tǒng)采用氨作為制冷劑,已知氨在蒸發(fā)器內(nèi)的蒸發(fā)溫度-20℃,制冷劑在冷凝器中的冷凝溫度為30℃,冷凝器的壓力為1.3MPa,試確定系統(tǒng)中是否有空氣?含量是多少?(氨冷凝溫度為30℃,對(duì)應(yīng)的冷凝壓力是1.1895MPa。)
教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的而采用的工作方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
某一傳熱面積為2m2的列管式換熱器,管程熱水的流量為1500kg/h,進(jìn)口溫度為80℃,出口溫度為50℃,殼程冷水進(jìn)口溫度為15℃,出口溫度為30℃,逆流流動(dòng),試計(jì)算換熱器的總傳熱系數(shù)。[熱水的比熱容cp=4.18×103J/(kg·K)]
課堂教學(xué)是理論知識(shí)培訓(xùn)教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式。
在一理想的制冷制冷中,制冷劑在蒸發(fā)器中的蒸發(fā)溫度由-20℃降至-25℃,制冷劑在冷凝器中的冷凝溫度為30℃。試比較上述兩種不同制冷條件下的制冷系數(shù)變化。
科技文章的常見結(jié)構(gòu),一般可以歸納成四種結(jié)構(gòu)式:并列式、串式、傘式、混合式。
組成生產(chǎn)小組和師帶徒是技能培訓(xùn)的輔助形式。