A.生活教育
B.消費教育
C.環(huán)境教育
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你可能感興趣的試題
A.要素主義
B.永恒主義
C.新托馬斯主義
A.義務
B.免費
C.世俗性
A.學習的樂趣
B.閑暇時間
C.自由學科
A.魏源
B.張之洞
C.龔自珍
A.“八年研究”計劃
B.《中等教育的基本原則》
C.《史密斯—休士法》
A.共和時期
B.羅馬化時期
C.軍事化時期
A.商人學校
B.騎士教育
C.文法學校
A.皮亞杰
B.斯金納
C.布魯納
A.為個人謀生做準備
B.無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)
C.為個人服務社會做準備
A.宗教和政治教育
B.職業(yè)勞動教育
C.集體主義教育
最新試題
漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所,故()就成了太學最重要的任務。
考試周期和年份的固定,是科舉考試高度()的重要表現(xiàn)。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
斯巴達規(guī)定年滿()的青年開始服兵役。
()是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學術上的(),強化了師傳體系,而且有政治上的()。
將預先擬定的問題寫在策上,即(),應考者解答策問中的問題,叫作()。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務,對一般人民進行()的思想教化。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術原理》。
元代國子學實行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。
(),為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術,加強對教育進行宏觀管理的手段之一。