A.教師指定學(xué)生記錄每組代表的匯報(bào)發(fā)言內(nèi)容，課后整理
B.教師只是聽取每組的匯報(bào)結(jié)果，不予記錄
C.教師記錄每組匯報(bào)結(jié)果的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合起來進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
D.不論匯報(bào)的結(jié)果如何，教師始終根據(jù)事先擬定的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)
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A.是
B.全部
C.否
D.取消
A.選中該文字，選擇工具欄中的下劃線按鈕“U”
B.右鍵點(diǎn)擊該文字，選擇“全部忽略”
C.選中該文字，選擇“Delete”
D.刪除該文字，在原始位置重新輸入
A.金屬
B.鋁
C.金屬的用途
D.鋁的用途
A.可以從教師自己所“感覺”的需要入手
B.學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與需要
C.可以確定問題前直接跳躍到去尋找解決的方案
D.需要分析并非一個(gè)永無止境的過程，一次即可
A.ziyuan@163.com
B.ziyuan@.foc
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc
最新試題
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。