A.群體使個人的責(zé)任得到分散
B.群體內(nèi)的信息交流使個體傾向于認為自己掌握了足夠多的信息
C.群體領(lǐng)導(dǎo)者的冒險信息促進了整個群體的冒險性
D.社會比較的機制使群體成員之間互為影響
E.競爭性的群體氣氛鼓勵冒險
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會評價的作用
B.社會認知的作用
C.社會作用力的作用
D.個人的力量微弱
E.個體的自我保護
A.社會助長
B.社會惰化
C.去個體化
D.群體極化
E.群體思維
A.歸屬感
B.認同感
C.社會性支持
D.自尊感
E.成就感
A.了解群體中最受歡迎的人
B.了解群體中有無非正式小群體
C.了解群體內(nèi)部的人際關(guān)系
D.了解群體的經(jīng)濟狀況
E.了解群體的行為風(fēng)格
A.相似性
B.互補性
C.個人品質(zhì)
D.接近性
E.熟悉性
最新試題
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。