A.描述型研究
B.定性研究
C.定量研究
D.橫剖研究
E.解釋型研究
F.縱貫研究
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A.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
B.客觀性原則
C.倫理與道德原則
D.科學(xué)性原則
E.系統(tǒng)性原則
F.互訴性原則
A.家庭
B.社會(huì)組織
C.村落
D.階層
E.非正式組織
F.企事業(yè)單位
A.定類測(cè)量
B.定序測(cè)量
C.定距測(cè)量
D.定比測(cè)量
A.離散變量
B.自變量
C.連續(xù)變量
D.因變量
A.探求社會(huì)狀況之間的邏輯關(guān)系
B.對(duì)社會(huì)事實(shí)的狀況、外部特征、發(fā)展過程進(jìn)行客觀描述
C.推斷社會(huì)某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)
D.通過了解事物的過去預(yù)測(cè)未來
最新試題
界定概念的第一步是將（），從不同角度或維度對(duì)概念所表示的現(xiàn)象進(jìn)行分類。
在自填問卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒弄懂問題的含義，或不愿意回答某些問題，造成錯(cuò)答或漏答問題，是影響資料質(zhì)量的（）
焦點(diǎn)小組討論的時(shí)間最好安排得比較充裕，時(shí)間長(zhǎng)度可在（）之間。
對(duì)于（），應(yīng)比照開放式題目的處理方式，將被訪者提供的所有相關(guān)答案信息統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，等到數(shù)據(jù)編碼、錄入時(shí)，再?zèng)Q定采用哪一個(gè)答案。
簡(jiǎn)述問卷題目的總體布局原則。
對(duì)于社會(huì)調(diào)查來說，（）資料可以作為總體資料來使用。
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對(duì)選中的答案進(jìn)行排序，等級(jí)排序形式是一種（）
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的，主要用來測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺。
無論是與專家研討，還是與委托方的決策者座談，都可以采用（）的形式進(jìn)行。
問卷題目設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)雙重負(fù)載，應(yīng)該做到（），這是一個(gè)經(jīng)常被提及的設(shè)計(jì)原則。