贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。

語言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。