單項(xiàng)選擇題戰(zhàn)國時(shí)期,孟子提出“尊賢使能”,強(qiáng)調(diào)君主不用賢則國家危亡:墨子認(rèn)為,有能則舉之,無能則下之:韓非子要求將才干納入考核體系,這些主張()

A.限制了人才的自由流動
B.適應(yīng)了兼并戰(zhàn)爭的需要
C.表明諸子思想趨于一致
D.標(biāo)志著宗法制度的崩潰


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5.單項(xiàng)選擇題新石器時(shí)代,陶器紋飾的生活化特征突出,風(fēng)格活潑愉快;青銅時(shí)代,以饕餮紋為代表的青銅紋飾兇猛莊嚴(yán),凸顯出神秘和威嚴(yán)。這從側(cè)面反映了()

A.紋飾的用途發(fā)生根本轉(zhuǎn)變
B.統(tǒng)治權(quán)威的加強(qiáng)成為需求
C.民眾的審美觀念發(fā)生變化
D.古代手工業(yè)技術(shù)不斷提高

6.單項(xiàng)選擇題北宋時(shí),蘇轍出使遼國,發(fā)現(xiàn)其兄蘇軾在當(dāng)?shù)厝缋棕灦?,詩詞文章亦廣為流傳。之后,他在贈友人的詩中寫道:“誰將家集過幽都,逢見胡人問大蘇?!边@表明()

A.宋遼實(shí)現(xiàn)文化習(xí)俗統(tǒng)一
B.文學(xué)成為民族交流的載體
C.詩詞成為當(dāng)時(shí)文學(xué)主流
D.蘇軾文學(xué)具有獨(dú)特的魅力

7.單項(xiàng)選擇題漢唐王朝對內(nèi)陸邊疆地區(qū)往往通過冊封和朝貢實(shí)施控制,很不穩(wěn)定。元朝則以宣慰使、安撫使、千戶等官職封予各少數(shù)民族首領(lǐng),其職類、承襲、貢賦和征發(fā)等遂形成一定制度。元朝這一舉措()

A.擴(kuò)大了地方官員的職權(quán)范圍
B.通過恢復(fù)分封制度以鞏固統(tǒng)治
C.推動了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展
D.實(shí)現(xiàn)對少數(shù)民族地區(qū)直接管理

最新試題

公元前221年,秦王嬴政終于結(jié)束了長期諸侯割據(jù)的局面,建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝。這一年屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

《史記·平準(zhǔn)書》描述說:“漢興七十余年之間,……民則家給人足,都鄙稟庾皆滿,而府庫余貨財(cái)。京師之錢累巨萬,貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食?!边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于漢初()

題型:單項(xiàng)選擇題

歷史圖片包含著豐富的歷史信息,下列圖片資料反映的共同主題是()

題型:單項(xiàng)選擇題

戰(zhàn)國時(shí)期,“天下”一詞成為流行詞匯。孟子曰:“仁者無敵于天下?!蹦釉唬骸耙煌煜?。”韓非曰:“令行禁止于天下。”這種現(xiàn)象反映了()

題型:單項(xiàng)選擇題

明清之際的思想家提出批判君主專制制度、“工商皆本”等激進(jìn)思想,這些思想產(chǎn)生的根源是()

題型:單項(xiàng)選擇題

公元前127年,主父偃向漢武帝提出:“愿陛下令諸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,實(shí)分其國,不削而稍弱矣?!边@一提議旨在()

題型:單項(xiàng)選擇題

有學(xué)者在評論明清時(shí)期的某部著作時(shí)說:“一百二十多幅圖畫,既說明技術(shù),又描寫人物,詳細(xì)地描繪了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與交通運(yùn)輸業(yè)等各行各業(yè)的情景?!斑@部著作最有可能是()

題型:單項(xiàng)選擇題

秦朝在地方廢除分封制,在全國推行郡縣制,設(shè)立郡、縣兩級行政機(jī)構(gòu),其地方長官產(chǎn)生的方式是()

題型:單項(xiàng)選擇題

秦詔版(下圖)其正面書刻:“廿六年,皇帝盡并兼天下諸侯,黔首大安,立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰(狀、綰均為人名),法度量則不壹,歉疑者,皆明壹之?!睋?jù)詔文內(nèi)容推斷,秦朝的統(tǒng)治措施有()①皇帝制度②統(tǒng)一文字③統(tǒng)一度量衡④郡國并行制

題型:單項(xiàng)選擇題

元世祖時(shí)期,元朝官方編成農(nóng)書《農(nóng)桑輯要》,包括耕墾、播種、瓜菜、果實(shí)、藥材、栽桑和養(yǎng)蠶等十部分內(nèi)容。據(jù)此可知,元朝()

題型:單項(xiàng)選擇題