A.受教育權
B.人格權
C.財產(chǎn)權
D.學習權
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A.明明小升初考試成績糟糕,申請就讀的學校建議他換校學習
B.剛剛高中畢業(yè)后父母建議他外出打工,他思考之后聽從了父母意愿
C.強強上課總是遲到,今天被老師勒令教室外罰站兩節(jié)課
D.芳芳因為沒有及時交學費,高中畢業(yè)的時候學校拒絕給她發(fā)畢業(yè)證書
A.履行教育教學職責
B.愛護尊重學生
C.保護學生合法權益
D.提高業(yè)務水平
A.王老師進行改革實驗效果并不顯著,校長禁止改革實驗的行為并無過錯
B.教學實驗成功的老師才有資格繼續(xù)進行試驗
C.王老師作為一名教師享有教育教學權,因此有權利進行教學實驗
D.王老師在為學校教學管理添麻煩
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及利亞
D.埃塞俄比亞
A.紅外制導
B.雷達制導
C.天文制導
D.激光制導
A.“莊嚴自持,內(nèi)外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C."善為師者,既美其道,又慎其行”
D."不以一人疑天下,不以天下私一人”
A.聯(lián)系家長,搞好家校關系
B.繼續(xù)經(jīng)營,加大工作投入
C.化解沖突,委托同事代課
D.關閉網(wǎng)店,認真?zhèn)湔n施教
A.教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D.教育公正的形式性
A.不恰當,將導致學生的盲目自信
B.不恰當,將導致學生報喜不報憂
C.怡當,能激勵學生不斷進步
D.恰當,能減少班主任工作量
最新試題
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權威性和可模仿性,他們甚至認為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點的()。
遺忘總是不利于學習的。
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。
下列描述中屬于負強化的是()。
從動機轉化的角度分析學生的行為變化?
簡述小學班級活動的組成程序。
隨著評價觀的轉變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。