A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
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A.行動(dòng)研究法
B.自我提問法
C.教學(xué)診斷法
D.閱讀新知法
A.理論反思
B.橫向反思
C.縱向反思
D.經(jīng)驗(yàn)反思
A.自我反思
B.縱向反思
C.集體反思
D.理論反思
A.行動(dòng)研究法
B.自我提問法
C.教學(xué)診斷法
D.比較法
A.行動(dòng)研究法
B.自我提問法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.教學(xué)前反思
B.教學(xué)中反思
C.教學(xué)后反思
D.全程反思
A.行動(dòng)研究法
B.自我提問法
C.教學(xué)診斷法
D.比較法
A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)
C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者,避免被學(xué)生愚弄
D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.甄別評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
A.經(jīng)驗(yàn)階段
B.觀察與分析階段
C.重新概括階段
D.驗(yàn)證階段
最新試題
某學(xué)校規(guī)定,所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程,聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上,這體現(xiàn)了()。
某教研組為了提高教學(xué)水平,組織教師進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”,通過分析各位老師提出的教學(xué)過程中的問題和困惑,共同分析、討論,探求解決方法。這種反思方法屬于()。
()是以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。
“多一把尺子,就多一個(gè)好學(xué)生”,這反映的評(píng)價(jià)觀是()。
“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谑侵械人?,還需要繼續(xù)努力。這種評(píng)價(jià)屬于()。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論,幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運(yùn)用的教學(xué)反思方法是()。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級(jí)老師的課,進(jìn)行對(duì)話交流,并進(jìn)行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較,以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的()。