A.大教學(xué)論
B.泛智先聲
C.母育學(xué)校
D.世界圖解
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A.柏拉圖
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
A.蘇格拉底
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C.西塞羅
D.昆體良
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
A.原始社會末期
B.奴隸社會晚期
C.封建社會
D.資本主義社會
A、它的代表人物是梅伊曼和拉伊
B、產(chǎn)生于19世紀末20世紀初的德國
C、是實用主義教育學(xué)說的主要理論資源之一
D、通過觀察、調(diào)查、計算、測量和統(tǒng)計等方法進行教育研究
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()