A.教育能夠提高生產(chǎn)力
B.教育對人的智力發(fā)展有重大作用
C.教育對社會發(fā)展有促進(jìn)作用
D.教育能促進(jìn)人的差異化發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.制定全國統(tǒng)一嚴(yán)格的“國家教師資格”標(biāo)準(zhǔn)
B.努力培養(yǎng)少數(shù)民族教師
C.加強(qiáng)師范生文理科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)
D.建立三級教師資格制度
A.洛克
B.盧梭
C.斯賓塞
D.巴班斯基
A.赫爾巴特
B.蘇霍姆林斯基
C.蒙臺梭利
D.福祿倍爾
A.洛克
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.巴班斯基
A.先覺論
B.統(tǒng)覺論
C.直覺論
D.知覺論
A.私立學(xué)校
B.公立學(xué)校
C.家庭學(xué)校
D.教育行政部門
A.1974
B.1965
C.1999
D.1976
A.布魯納
B.布魯姆
C.皮亞杰
D.維果斯基
A.認(rèn)知主義
B.建構(gòu)主義
C.行為主義
D.信息加工心理學(xué)
最新試題
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()