您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.關注生活
B.接受現實
C.激發(fā)進一步思考
D.提高個人潛能
A.問題篩選
B.理論篩選
C.運用與反思
D.觀察和反思
A.注重探索性學習方法的運用
B.重視生動活潑的學習
C.重視科學精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D.重視知識的掌握
A.強調培養(yǎng)學生的基礎知識,基本技能
B.教育目標綜合化,培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.強調培養(yǎng)學生的個性
D.重視道德教育
A.政府資金匱乏導致的無奈之舉
B.公立學校教育質量每況愈下的刺激
C.美國社會其他公共事業(yè)私營化成就的影響
D.美國的政治經濟環(huán)境的推動
A.加強人文素質教育,促進人文素質與科學精神的整合
B.從高等教育的價值和功能來看,高等教育日益呈現出軸心化的趨勢
C.從高等教育的內涵和外延來看,高等教育有向“中學后教育”和“第三級教育”演變的趨勢
D.適應社會對人才多樣化的需求,高等教育顯現出個性化的趨勢
最新試題
下列沒有體現出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現了()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是()
20世紀50—60年代,日本出現了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是()
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()