A.小學(xué)以游戲課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分可與綜合相結(jié)合
B.小學(xué)以活動(dòng)課程為主;初中由必修與選修構(gòu)成;高中分科與綜合相結(jié)合
C.小學(xué)以學(xué)科課程為主;初中分科與綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
D.小學(xué)以綜合課程為主;初中分科綜合相結(jié)合;高中由必修選修構(gòu)成
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A.職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)
B.社會(huì)地位
C.人格評(píng)價(jià)
D.社會(huì)責(zé)任
A.1997
B.2004
C.2008
D.2012
A.由校園中的無(wú)民事行為能力或限制民事行為能力的學(xué)生造成的,應(yīng)當(dāng)由造成傷害的學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.由學(xué)校教師或其他工作人員實(shí)施與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為造成的,應(yīng)由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
C.未成年學(xué)生在學(xué)校具有對(duì)抗性、風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽中發(fā)生意外傷害的,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任
D.學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng),因提供交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者,或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成傷害事故的,有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任
A.教育教學(xué)自主權(quán)
B.學(xué)術(shù)自由權(quán)
C.教育教學(xué)管理權(quán)
D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)
A.向縣級(jí)教育行政部門提出申訴
B.向市級(jí)教育行政部門提出申訴
C.向縣級(jí)人民政府提出申訴
D.向市級(jí)人民政府提出申訴
A.客觀性
B.象征性
C.社會(huì)性
D.標(biāo)準(zhǔn)性
A.給學(xué)生發(fā)綠豆讓學(xué)生回家觀察其發(fā)芽過(guò)程
B.在教學(xué)中只根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平提出要求
C.在小學(xué)三年級(jí)的課堂上引入解方程的相關(guān)內(nèi)容
D.告訴學(xué)生理解不了
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德動(dòng)態(tài)
D.道德意識(shí)
A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.練習(xí)律
D.近因律
A.心不在焉
B.交頭接耳
C.頂撞老師
D.語(yǔ)言粗暴
最新試題
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育?
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
生活中遇到的很多問(wèn)題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡(jiǎn)單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于()。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的,這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。