A.延續(xù)性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.自主性
D.想象性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生活范圍擴(kuò)大
B.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)
C.情緒作用大
D.愛模仿
A.象征性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.擬人性
D.表面性
A.智力游戲
B.動(dòng)作游戲
C.體育游戲
D.音樂(lè)游戲
A.自由性
B.趣味性
C.社會(huì)性
D.實(shí)踐性
A.注意
B.保持
C.復(fù)制
D.動(dòng)機(jī)
A.動(dòng)作—技能性
B.活動(dòng)—游戲性
C.直觀—操作性
D.指導(dǎo)—模仿性
A.新手—?jiǎng)訖C(jī)階段
B.適應(yīng)—觀念困惑階段
C.穩(wěn)定—行動(dòng)缺失階段
D.停滯—缺乏動(dòng)力階段
A.養(yǎng)護(hù)者
B.榜樣
C.溝通幼兒與社會(huì)的中介
D.監(jiān)護(hù)者
A.觀察法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.產(chǎn)品分析法
D.個(gè)案法
A.抓握
B.繪畫
C.寫字
D.行走
最新試題
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在()。
兒童()的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
埃里克森認(rèn)為,3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。