A.虛榮心過(guò)強(qiáng)
B.傲氣和官氣十足
C.心胸狹窄
D.感情太脆弱
E.體質(zhì)虛弱
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A.動(dòng)力性
B.激動(dòng)性
C.強(qiáng)度
D.緊張度
E.指向性
A.情緒能激發(fā)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)
B.情緒表情的信號(hào)意義能有助于人與人之間的相互了解和交流
C.這種影響可以是積極的，也可以是消極的
D.情緒對(duì)思維活動(dòng)沒(méi)有影響
E.情緒也與記憶無(wú)關(guān)
A.赫爾
B.艾森克
C.巴甫洛夫
D.阿姆塞爾
E.斯金納
A.情緒與行為具有先天關(guān)聯(lián)性
B.兩者之間的關(guān)系是復(fù)雜多變的
C.人的行為總是忠誠(chéng)于人的情緒
D.情緒與行為受后天社會(huì)文化的制約
E.人們常用行為來(lái)掩蓋其真實(shí)的情緒
A.認(rèn)識(shí)自身情緒的能力
B.認(rèn)識(shí)他人情緒的能力
C.自我激勵(lì)的能力
D.人際關(guān)系管理能力
E.妥善管理情緒的能力
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培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
興趣是人類認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的動(dòng)力。人的興趣對(duì)未來(lái)的活動(dòng)起準(zhǔn)備作用，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用，對(duì)注意起（）作用，對(duì)智力起開(kāi)發(fā)作用。
抽象是人腦把各種對(duì)象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來(lái)的過(guò)程。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和（）的知覺(jué)。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練，活動(dòng)之間應(yīng)有一定的（）。
強(qiáng)化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國(guó)社會(huì)心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
和保持相對(duì)的是（）。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（活動(dòng)）傾向性是（）。