A.使用隱喻法
B.使用類比法
C.使用聯(lián)想法
D.調(diào)動人類潛意識功能
E.使用頭腦風(fēng)暴法
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A.外在行為模式
B.內(nèi)在動力組織
C.氣質(zhì)特點(diǎn)
D.人格特質(zhì)
E.感覺
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.社會
E.交往
A.情緒性
B.聰慧性
C.活動性
D.交際性
E.世故性
A.多血質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
E.黑膽質(zhì)
A.產(chǎn)前環(huán)境
B.出生過程
C.家庭環(huán)境
D.學(xué)校教育
E.社會因素
最新試題
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
概括有初級的經(jīng)驗(yàn)概括和高級的()。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
動機(jī)包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機(jī)與()。
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為(),其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。
知覺的種類有空間知覺、()、運(yùn)動知覺。
強(qiáng)化理論是由()心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
觸景生情是()回憶。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、()。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強(qiáng)度。