A.參加校本培訓(xùn)
B.不斷地寫(xiě)反思
C.參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化課堂管理實(shí)踐
B.外出培訓(xùn)
C.離職進(jìn)修
A.對(duì)學(xué)生的管理
B.對(duì)時(shí)間的管理
C.對(duì)教材的處理
D.對(duì)教學(xué)環(huán)境的管理
A.創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境
B.實(shí)施教學(xué)行為
C.滲透思想教育
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.過(guò)程促成的紀(jì)律
E.自我促成的紀(jì)律
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
A.積極
B.消極
C.對(duì)抗
D.放任
A.指導(dǎo)
B.規(guī)定
C.理解
D.操縱
A.課堂紀(jì)律
B.學(xué)生守則
C.課堂常規(guī)
D.班級(jí)日常規(guī)范
A.沖動(dòng)型問(wèn)題行為
B.擾亂性的問(wèn)題行為
C.多動(dòng)型問(wèn)題行為
D.自律障礙行為
A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
最新試題
對(duì)好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是()。
()包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。
季洛特提倡使用(),來(lái)切合學(xué)生對(duì)情境與自己的感覺(jué),提高課堂教學(xué)的效率。
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí),教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說(shuō)出他的感受。
需求滿(mǎn)足策略是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
學(xué)生團(tuán)體中的()往往具有一些獨(dú)特的人格。
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。