A.民主與科學
B.自由與實用
C.自由與合作
D.團結(jié)與科學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.懲罰和責備
B.夸獎和責備
C.獎賞和懲責
D.責備
A.個性沖動
B.生命沖動
C.沖動
D.先天沖動
A.梅伊曼
B.拉伊
C.霍爾
D.克里斯曼
A.帕克
B.霍爾
C.梅伊曼
D.比納
A.工人的平均熟練程度
B.科學的發(fā)展水平和它在工藝上應用的程度
C.生產(chǎn)過程的社會結(jié)合
D.生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能
E.自然條件
A.教育是勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段
B.教育對人的全面發(fā)展有重要作用
C.教育是科技知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要手段
D.學校是科學知識再生產(chǎn)的重要場所
E.教育本身對社會發(fā)展有促進作用
A.人是社會的產(chǎn)物,但人不是消極的客體
B.強調(diào)人的社會性
C.把勞動當作人的本質(zhì)
D.人具有自然力和生命力
E.反對把人的本質(zhì)看成單個人所固有的抽象物,強調(diào)在現(xiàn)實上考察、認識人
A.強調(diào)人的發(fā)展的社會制約性
B.高度重視教育的作用
C.忽視了人的主觀能動性
D.犯了舊唯物主義的錯誤
E.反對人的發(fā)展的先天決定論
A.唯心主義世界觀
B.舊唯物主義世界觀
C.歷史唯物主義和辯證唯物主義世界觀
D.人本主義世界觀
A.對絕大多數(shù)人來說是把人訓練成機器
B.平息工人運動
C.發(fā)揚民主、自由等觀念
D.人道主義的需要
最新試題
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
20世紀80年代中期,日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務,最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()