家長開放日增加（）溝通的機(jī)會，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

在進(jìn)行人工書面連續(xù)記錄時，應(yīng)注意把對事實(shí)的客觀描述，與記錄者或觀察者的主觀（）和評價區(qū)別開來。

（）是研究兒童行為的一種古老的方法，研究者要在較長的時間里，對同一個或同一組兒童的行為追蹤觀察，持續(xù)地記錄變化，記錄其新的發(fā)展和新的行為。

關(guān)于中班幼兒角色游戲特點(diǎn)描錯誤的是（）

教師和家長交流教育意見和孩子行為變化的情況，可使其對孩子的行為做出最恰當(dāng)、（）的反應(yīng)，從而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

（）注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動，及時提供有效幫助。

小班幼兒游戲中，只有在他人的提問下才會關(guān)注自己的結(jié)構(gòu)物，并開始反思，說明小班幼兒游戲具有（）特點(diǎn)。

使家長能及時了解幼兒園的最新動態(tài)，進(jìn)而做好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效地開展（）

關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲特征的說法不正確的是（）

幼兒教育離不開（），老師對幼兒實(shí)施教育需要家長的支持，同樣家長也需要老師的理解和幫助。