A.工作能力
B.時(shí)間充裕
C.職稱級(jí)別
D.堅(jiān)持不懈
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A.職業(yè)理想
B.理論知識(shí)
C.教育觀念
D.道德規(guī)范
A.理想信念
B.道德戒尺
C.科學(xué)知識(shí)
D.教育方法
A.工人
B.農(nóng)民
C.教師
D.公務(wù)員
A.自我中心意識(shí)
B.科學(xué)教育觀念
C.良好教學(xué)氛圍
D.良好師生互動(dòng)
A.師德規(guī)范
B.師德觀念
C.師德自覺
D.師德理論
最新試題
()是一個(gè)由內(nèi)而外從認(rèn)識(shí)到理解,從理解到實(shí)踐,從實(shí)踐到反思,再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
高質(zhì)量的()關(guān)乎國計(jì)民生。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,形成"()",為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù),把人的因素放在第一位,真正落實(shí)(),以人的發(fā)展為本。
教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)()。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,一生服務(wù)和倡導(dǎo)()的理念和精神。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會(huì)群眾對(duì)教師的師德要求,分析當(dāng)今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實(shí)踐的方向,明確師德實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),開拓師德研習(xí)新高度。
教師有違反師德行為情形的,依法依規(guī)給予處分,處分程度從輕到重依次是()。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開除⑤警告
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的()形態(tài)。
大國工匠可以說是工匠精神的價(jià)值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。