（）是指用數(shù)值形式以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)方式反映被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。

教師在授課過(guò)程中，對(duì)某學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對(duì)比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。

某班教師利用課下時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問(wèn)及抽唱，這屬于教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）。

下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系所包含的屬性。

下列選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

（）一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法簡(jiǎn)便、明晰、易于操作和推廣是指音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來(lái)看教學(xué)反思的基本特征？（）

音樂(lè)教學(xué)反思的特征不包括（）。

公開(kāi)課是一種常用的教研形式，它對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開(kāi)課的評(píng)價(jià)形式和方法是（）。