A.要求教師站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體現(xiàn)兒童可能的興趣與需要
B.要求教師給兒童時(shí)間和空間去探索、思考，要提供條件，鼓勵(lì)支持兒童去驗(yàn)證自己的想法，哪怕是“錯(cuò)誤的”想法
C.要求教師把學(xué)習(xí)看做是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)部的、需要一定時(shí)間的漸進(jìn)過(guò)程
D.要求教師像平時(shí)放慢走路和說(shuō)話的速度以適應(yīng)兒童走路、說(shuō)話的速度一樣，以兒童“學(xué)”的速度為標(biāo)尺定出自己“教”的速度，而且還要適應(yīng)每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)速度

A.角色游戲
B.創(chuàng)造性游戲
C.自選游戲
D.教學(xué)游戲

A.兒童在教師指導(dǎo)下利用原料制作自己喜愛(ài)的玩具
B.教師根據(jù)教育活動(dòng)的需要，有目的地制作玩教具，以補(bǔ)充現(xiàn)成玩教具的不足或缺陷
C.從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品制作玩具
D.利用土坡、大樹(shù)等自然條件為幼兒提供運(yùn)動(dòng)設(shè)備

A.主題構(gòu)造
B.模擬構(gòu)造
C.命題構(gòu)造
D.自由構(gòu)造

A.積累了豐富的感覺(jué)印象，有助于認(rèn)知能力的發(fā)展
B.體驗(yàn)了初步的交往關(guān)系，有助于社會(huì)性的發(fā)展
C.玩游戲要有一定的目的性和堅(jiān)持性，有助于意志力的發(fā)展
D.聯(lián)結(jié)了親子之間的情感關(guān)系，有助于個(gè)性的發(fā)展

A.環(huán)境刺激是覺(jué)醒的重要源泉
B.機(jī)體具有維持體內(nèi)平衡過(guò)程的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制
C.在新異刺激——覺(jué)醒水平增高時(shí)，發(fā)生的行為是游戲
D.在缺乏刺激——覺(jué)醒水平低下時(shí)，發(fā)生的行為是探究