A.改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識
B.變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、學(xué)會合作
C.不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會要求和學(xué)生身心發(fā)展
D.課程評價方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能
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A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.從事智力勞動
C.從事體力勞動
D.接受教育
A.課程目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
A.學(xué)生工作管理
B.教師工作管理
C.教學(xué)工作管理
D.德育工作管理
A.《雄辯術(shù)原理》
B.《論教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》
A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段
B.教育是文化再生產(chǎn)的手段
C.教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段
D.教育傳遞文化知識
A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育
A.赫爾巴特
B.杜威
C.凱洛夫
D.洛克
A.楊賢江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
A.布盧姆
B.奧蘇伯爾
C.杜威
D.布魯納
最新試題
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是（）
“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行為”，這種觀點(diǎn)章味著課程即（）
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過，“教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任”。這句話充分說明了小學(xué)教師勞動具有（）的特點(diǎn)。
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
教育的直接目的是（）
某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛铮斐杉w食物中毒……此時應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是（）
實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務(wù)教育的（）特征。
孫老師受校長委托，對學(xué)校的1000余名學(xué)生進(jìn)行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是（）