A.早期的符號功能思維
B.自我中心性
C.思維的片面性
D.“守恒”概念形成
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A.液體
B.面積
C.重量
D.容積
A.感染
B.調(diào)節(jié)
C.替代
D.信號
A.升華
B.補(bǔ)償
C.退行
D.轉(zhuǎn)移
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.差異性
A.投射效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.測驗(yàn)法
B.調(diào)查法
C.個案法
D.產(chǎn)品分析法
A.額葉
B.頂葉
C.顳葉
D.枕葉
A.合理情緒療法
B.松弛訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.肯定性訓(xùn)練
A.心理特征
B.心理過程
C.認(rèn)知過程
D.個性心理
A.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜
C.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象
D.具體經(jīng)驗(yàn)有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)你所學(xué)的知識,你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?
()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。
在德育過程中,如何運(yùn)用榜樣法?
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
下列關(guān)于注意的描述,錯誤的是()。
下面是三位學(xué)校教師對心理健康的理解,結(jié)合心理健康的相關(guān)概念,分析其正確性并說明理由。教師甲:所謂心理健康就是說快樂不快樂,你快樂就是健康的,他不快樂就是不健康的,大家都快樂大家都是健康的,大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙:我覺得心理健康就好像學(xué)習(xí)成績,某個學(xué)生這學(xué)期考得好,不一定下學(xué)期也考得好,它和人的生活狀況有關(guān),生活狀況發(fā)生了變化,心理健康也會發(fā)生變化。教師丙:我覺得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗(yàn),只要你覺得自己行,不管你如何失敗,不管別人如何討厭你、排斥你,只要你堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),你始終是一個心理健康的人。
在心理測驗(yàn)中,智力測驗(yàn)屬于()。
王老師中途接手小學(xué)三年級(2)班的班主任工作,有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)。不僅如此,在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。
導(dǎo)致小亮這種情況的原因可能是什么,你可以采取什么辦法幫助他呢?