單項選擇題班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，其形成條件和前進動力是（）。
A.形式多樣的教育活動
B.班主任的要求
C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D.共同的奮斗目標
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1.單項選擇題為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織是（）。
A.班集體
B.班級
C.班會
2.單項選擇題課外活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，可以根據(jù)參加活動者的愿望和要求，以及學校、校外教育機關(guān)的具體條件而確定。只要圍繞學校的教育目的，課外活動的內(nèi)容可非常廣泛，可涉及科技活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、生產(chǎn)勞動以及各種社會實踐活動等。這體現(xiàn)了課外活動的（）特點。
A.靈活性
B.實踐性
C.自愿性
D.廣泛性
3.單項選擇題（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。
A.操行評定
B.成績評定
C.道德評定
D.素質(zhì)評定
4.單項選擇題班級管理模式中的“目標管理”是由（）提出來的。
A.馬卡連柯
B.德魯克
C.皮亞杰
D.夸美紐斯
5.單項選擇題陳老師是五年級2班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應當是（）。
A.了解和研究學生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.統(tǒng)一多方面的教育力量
D.做好個別學生的教育工作
6.單項選擇題每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練學生的（）。
A.社交能力
B.群體意識
C.自我教育能力
D.合作能力
7.單項選擇題學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”，這是學生對（）領(lǐng)導方式的典型反應。
A.專制型
B.放任型
C.專斷型
D.民主型
8.單項選擇題保證班主任工作的科學性、針對性和實效性的前提是（）。
A.指導學生
B.輔導學生
C.教導學生
D.研究學生
9.單項選擇題建立學生檔案的基本步驟是（）。
A.整理—收集—鑒定—保管
B.保管—收集—鑒定—整理
C.收集—鑒定—整理—保管
D.收集—整理—鑒定—保管
10.單項選擇題特級教師周老師的班級是全校紀律最好的班級，在教務會議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理，通過班集體再去影響每一個同學，反過來通過對每個學生的管理來影響整個班集體。這種管理模式屬于（）。
A.目標管理
B.平行管理
C.民主管理
D.常規(guī)管理