A.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識與提高思想認識相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導作用和學生主動相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律
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A.教學工作
B.環(huán)境管理
C.觀念教育
D.后勤工作
A.教學實驗
B.教學觀察
C.教學調(diào)查
D.教學問卷
A.課堂對話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強化技能
A.自我監(jiān)控
B.元認知策略
C.自我強化
D.自我指導
A.懸念結(jié)課
B.活動結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.歸納結(jié)課
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
A.深度加工
B.運用記憶術
C.適當過度學習
D.合理進行復習
A.班級物質(zhì)文化
B.班級行為文化
C.班級制度文化
D.班級精神文化
最新試題
17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始,主張把教學建立在感覺活動的基礎上。
教學是學校教育中最基本的活動,在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學質(zhì)量,減輕學生的課業(yè)負擔。
學??梢詾榱私虒W而忽略其他事情。
學習是由反復經(jīng)驗引起的,但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。
教材就是指教科書。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
在學習過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。