中國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是由廖世承發(fā)表于（）。

教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）。

主張運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）。

1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在（）。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

1903年美國(guó)出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，此書(shū)被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書(shū)作者是（）。

美同教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。20世紀(jì)60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。

心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別（）。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。