經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。