A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
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A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.赫爾巴特
A.教育性
B.指導(dǎo)性
C.間接性
D.交往性
A.教育者“教”的客體不是雙客體,而是一種復(fù)合客體
B.一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程
C.教育者作為教育活動中的人的因素,是教育實踐活動的主體,更確切地說是“教”的主體
D.受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體
A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
B.學(xué)而知之
C.不憤不啟,不悱不發(fā)
D.溫故而知新
A.討論法
B.讀書指導(dǎo)法
C.演示法
D.實驗法
最新試題
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。
小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學(xué)習(xí)。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
建構(gòu)主義強調(diào),知識的特點具有()。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是()。
下列關(guān)于正負(fù)強化與懲罰的說法正確的一項是()。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于()。
()強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。