A.具體知識和抽象知識
B.陳述性知識和程序性知識
C.直接知識和間接知識
D.感性知識和理性知識
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A.陳述性知識
B.程序性知識
C.技能性知識
D.策略性知識
A.詞匯學習
B.符號學習
C.概念學習
D.命題學習
A.類屬學習
B.總括學習
C.并列結合學習
D.命題學習
A.認識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.敘述定義的含義
D.背誦定義
A.感性知識
B.理性知識
C.描述性知識
D.程序性知識
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
A.派生類屬學習和相關類屬學習
B.下位學習、上位學習和并列結合學習
C.符號學習和概念學習
D.命題學習和總括學習
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
A.主要反映活動的具體過程和操作步驟
B.說明做什么和怎么做
C.可用來區(qū)別和辨別事物
D.是一種實踐性知識
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
最新試題
根據反映活動的深度不同,知識可分為理性知識和()。
()指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構成一個整體為人們所清晰地感知。
由于反映活動的形式不同,知識可分為()和程序性知識。
在知識學習的三階段中,應解決的主要心理問題分別是知識的()、保持和應用。
學生對于知識的概括存在兩種不同的類型,即()和理性概括。
根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度,可以將知識學習分為()。
我國傳統教育心理學將知識學習的心理過程分為()
知識學習
學生理解知識的標志是()
下面屬于程序性知識的有()。